Begeleiden van leerlingen

Niet elke beelddenker heeft de luxe dat het onderwijs vanaf het begin rekening houdt met de andere manier van informatie verwerken van het beelddenken. Van veel leerlingen wordt er pas op latere leeftijd vastgesteld dat het een beelddenker is. Veel beelddenkers krijgen, regelmatig onterecht, het stempel dyslexie. De dyslexie behandeling is niet altijd passend bij het beelddenken al heeft het vaak wel effect. Heb jij een leerling waarvan je vermoedt of inmiddels zeker weet dat het een beelddenker is dan kun je een paar standaard begeleidingstechnieken toepassen om je leerling te hepen met de obstakels die het tegenkomt. Daarbij is het uitgangspunt van belang voor wat je aanbiedt. Veel technieken zijn niet leeftijdsgebonden maar zijn wel gebonden aan de snelheid waarmee een leerling kan lezen. Ook is het wel of niet aanwezig zijn van dyslexie van belang om mee te nemen in je tijdspad van begeleiding. De meeste kinderen met dyslexie leren wel lezen maar daar doen ze wel langer over. Voor meer informatie over dyslexie en de alternatieve aanpak verwijs ik je naar het kerndeel dyslexie. Voor beelddenkers zonder dyslexie zijn er een aantal stappen beschikbaar die je kunt aanbieden. Let daarbij op het dominantieprofiel waar je de aanwijzing uit kunt halen of je leerling vermoedelijk wel of niet goed zal kunnen visualiseren en of het de neiging heeft om van rechts naar links te lezen.

Onderstaande checklist geeft je een indicatie van mogelijke begeleidingstechnieken.