Boekrecensie ‘Allergisch voor Moeten’ Signaal no. 75, juli 2024
‘Allergisch voor moeten’ is een boek voor jongeren die allemaal dezelfde eigenschap hebben: denken in
beelden en concepten. Herken je dingen als allergisch zijn voor ‘moeten’, voel je je vaak niet begrepen, omdat de meeste mensen denken dat je zo denkt als anderen, wil je graag eerst weten waaróm je iets moet doen zoals het in de boeken staat, wil je graag eerst het nut zien van iets moeten begrijpen, heb je vaak eerst meer informatie nodig heb om te kunnen beginnen terwijl de rest van de klas al aan het
werk is? Dan gaat dit boek misschien wel over jou.
Het boek is opgedeeld in drie thematische delen, waarbij zelfs de inhoudsopgave is aangepast voor beelddenkers en mooi in beeld is gezet.
Signaal is een uitgave van Pharos, Landelijke vereniging van ouders van hoogbegaafde kinderen.
Lees hier de hele boekrecensie
Boekrecensie ‘Beelddenkers, als kwartjes vallen…’ Vakblad PrimaOnderwijs Maart 2024
Waarom zijn er leerlingen met enorme potentie die toch niet meekomen in het onderwijs? Natasja Esmeijer, zelf moeder van twee beelddenkers, legt in dit boek aan ouders en leerkrachten duidelijk
uit wat beelddenken is. Het is een andere manier van denken en leren: beelddenkers gebruiken vooral
de rechterhersenhelft. In twaalf hoofdstukken legt Natasja uit hoe de hersenen van beelddenkers werken,
welke kenmerken beelddenkers hebben en wat deze kinderen nodig hebben binnen het onderwijs.
Lees hier de boekrecensie van Beelddenkers, Als kwartjes vallen….
Boekrecensie ‘Allergisch voor Moeten’ Mama Vita
Dit dikke boek is bedoeld voor jongeren op de basisschool en het voortgezet onderwijs en dat maakt dat het taalgebruik zeer toegankelijk is. Op het niveau van kinderen van deze leeftijd, niet kinderachtig maar vlot zonder populair te willen zijn. Ook voor mij als volwassenen is het prima te lezen en te begrijpen, eigenlijk superfijn om de soms ingewikkelde materie op zo’n heldere duidelijke manier uitgelegd te krijgen!
Lees hier de volledige boekrecensie van ‘Allergisch voor Moeten‘
Artikel: ‘Hoogbegaafd en….neurodiversiteit’ verschenen in Signaal, November 2023, ledenblad van Pharos, landelijke vereniging van ouders van hoogbegaafde kinderen
Hoogbegaafdheid wordt heel vaak gecombineerd met een andere neurodiversiteit. Maar waar houdt de ene neurodiversiteit op en begint de andere? Er zijn heel veel verschillende smaken en elke neurodiversiteit pakt voor iedereen anders uit. Een mens is meer dan het hokje waar die in past. Veel neurodiversiteiten hebben een overlap met het beelddenken. Sommige zijn ermee verstrengeld zoals ADHD, ADD en hoogbegaafdheid, andere staan er meer los van.
Lees het hele artikel over hoogbegaafdheid en neurodiversiteit.
Artikel: ‘Een beelddenker is meer dan een visuele leerling’ verschenen in Signaal, Juli 2023, ledenblad van Pharos, landelijke vereniging van ouders van hoogbegaafde kinderen
Visualiseren
Voordat je hersenen informatie kunnen verwerken, op welke manier dan ook, hebben ze eerst informatie nodig. Op veel scholen wordt ervan uitgegaan dat beelddenkers visuele leerlingen zijn. Dat je dus leert door te zien en door naar plaatjes te kijken. Dat klopt niet (altijd). Dat geldt maar voor een aantal beelddenkers. Natuurlijk visualiseer jij in je hoofd maar dat wil niet zeggen dat je daar visuele informatie voor gebruikt. Een beelddenker kan prima een auditieve leerling zijn,
Lees het hele artikel over een beelddenker is meer dan een visuele leerling.
Artikel: ‘Hoogbegaafdheid en het dominantieprofiel’ verschenen in Signaal, april 2023, ledenblad van Pharos, landelijke vereniging van ouders van hoogbegaafde kinderen
Dit is deel 1 van een drieluik over het dominantieprofiel en hoe dat bepaald hoe jij leert, welke relatie dat heeft met jouw neurodiversiteiten en hoe je daar in de klas last of juist voordeel van kunt hebben.
Je dominantieprofiel is de basisuitrusting die je bij de geboorte van je moeder hebt meegekregen en die blijft je hele leven hetzelfde. Je leer-DNA. Je dominantieprofiel bestaat uit de combinatie van je dominante hersenhelft en je dominante zintuigen.
Lees het hele artikel over hoogbegaafdheid en het dominantieprofiel.
Artikel: ‘Het natuurlijke leerproces van beelddenkers en taaldenkers’ verschenen in Pure Child, maart 2023
Ieder mens is een unieke cocktail van gender, karakter, denkstijl, eigenschappen en invloeden van buitenaf. Dat zie al in je eigen gezin bij je eigen kinderen. Die zijn vaak heel verschillend en in de klas zie je pas echt hoeveel verschillende smaken en combinaties er zijn. En toch wordt ieder kind geacht volgens een bepaalde manier te ontwikkelen en te leren. Aansluiten bij het natuurlijke leerproces levert passend onderwijs en minder stress, een leven lang.
Lees het hele artikel over het natuurlijke leerproces van taaldenkers en beelddenkers.
Er zijn een aantal artikel verschenen in het online magazine WoMagazine
Beelddenkers en leerachterstanden in het onderwijs.
Het hele onderwijs staat op zijn kop omdat, vanwege de coronapandemie, de scholen dicht zijn en de kinderen daardoor een leerachterstand oplopen. Hoe zit dat met die leerachterstand? Scholen maken voor de reken- en taalles gebruik van standaardmethodes. Dat is gemakkelijk omdat er dan een hele logische opbouw zit in het aanbod van de lesstof. De lesstof wordt in hele kleine brokjes aangeboden en zo gestapeld tot een steeds moeilijker niveau. Zie het als een muur die je steen voor steen opbouwt. Als je zorgvuldig alle steentjes vastmetselt krijg je een stevig fundament voor steeds moeilijkere leerstof. Die steentjes worden vastgemetseld door ze steeds weer te herhalen en te oefenen.
ADHD, ADD, ASS of gewoon een beelddenker?
Als je kind op school niet goed mee kan komen, of ongewenst gedrag vertoond, wordt er al snel gekeken welke diagnose erop geplakt kan worden. We hebben ze in verschillende smaken zoals ADHD, ADD, ASS, TOS en dyslexie. Dyscalculie is wel een diagnose maar daar krijg je dan weer geen hulp voor. Om in aanmerking te komen voor een diagnose moet je wel aan een aantal voorwaarden voldoen en als je niet aan die criteria kunt voldoen, krijg je geen diagnose en dus ook geen (betaalde) hulp. Zo moet je voor de diagnose dyslexie drie keer de laagste score halen anders heb je pech. Geen diagnose en ook geen extra tijd. Op latere leeftijd wordt er meer gekeken naar het soort fouten en kun je alsnog in aanmerking komen voor extra tijd en hulpmiddelen. Niet dat je graag wil dat je kind dyslexie heeft, want dat is een hele lastige aandoening waar je je hele leven lang last van hebt.
Rekenen is leuk, ook voor beelddenkers
Hoe vaak hoor je je kind niet zuchten: ”Alweer die suffe rekensommen, ik begrijp er helemaal niks van, wel 100 moet ik er maken”. En dan heeft je kind nog gelijk ook. Ten eerste zijn er methodes waarbij ze wel heel veel sommen moeten oefenen, daarnaast staan er vaak afleidende plaatjes bij waardoor je nog verder in de war raakt. En dan die sommen waarbij je eerst aan het puzzelen bent wat nu de eigenlijke som is, heb je die eindelijk gevonden dan ben je zo klaar met rekenen, op naar het volgende puzzeltje.
Thuisonderwijs voor beelddenkers: van achterstand naar kans!
Wat doet het met je als je de hele dag thuis zit? Je wordt steeds lustelozer, je energie raakt op, je zin houdt op, je gaat misschien te veel eten. Je zit bovenop elkaar en ergert je aan alles en iedereen. Als we de media moeten geloven lopen onze kinderen een grote leerachterstand op en in sommige gevallen zal dat zeker het geval zijn. Zeker als de thuissituatie niet gezellig is en er weinig ruimte en middelen zijn is dit vaak de laatste druppel om de boel te laten escaleren. We zijn meer dan ooit op onszelf en onze directe familieleden aangewezen. Niet altijd makkelijk.
Beelddenker ben je voor het leven
Er ligt een grote nadruk op kinderen die in beelden denken en daardoor problemen ondervinden in het onderwijssysteem. Maar beelddenken houdt niet op als je van school komt. Ook daarna heb je nog te maken met een andere manier van informatie verwerken en kun je op je werk tegen allerlei problemen aanlopen en ook in het laatste stukje van je leven ben je nog steeds een beelddenker met al zijn eigenaardigheden.
Beelddenkers: grip op je gevoel, grip op je gedrag
Beelddenkers zijn gevoelsmensen. Hun hele denkpatroon is doorspekt met gevoel en het afstemmen op gevoel. Gevoel van jezelf maar ook van de ander. Niet iedere beelddenker is even gevoelig voor de gevoelens van andere mensen of dieren, maar bij veel beelddenkers is het gevoel wel altijd een onderdeel van het denkproces. Taaldenkers kennen dit niet. Ook zij kunnen gevoelig zijn maar echt op gevoel denken en meevoelen met een ander gaat aan hen voorbij.