Ieder mens is anders

In de huidige maatschappij wordt iedereen gedwongen om in hetzelfde plaatje te passen. We worden beoordeeld op hoe goed we zijn volgens standaard normen. Beelddenkers voldoen meestal niet aan het standaard plaatje maar bezitten een creativiteit en originaliteit die vele malen waardevoller is. Het Beelddenkende Brein is hoog gevoelig, associeeert, schakelt snel en heeft daardoor mogelijkheden dat een taaldenkbrein niet heeft. Ga op ontdekkingsreis naar de verschillen tussen taaldenken en beelddenken. Voorkom dat jij of je kind, cliënt of medewerker vast loopt in onderwijs, werk of leven. In een beelddenkvriendelijke wereld zijn taal- en beeldenkers in hun element. Ze zijn beide van groot belang voor onze samenleving.

Taaldenken of beelddenker

Of je nu zelf een taaldenker of beelddenker bent, een ouder bent van een beelddenkend kind, leerkracht, hulpverlener of coach, manager van een bedrijf of een combinatie, het maakt niet uit: bij al ons aanbod ga je op ontdekkingsreis naar hoe jijzelf denkt en naar hoe anderen denken.  Want zeg nou zelf: hoe vaak denk jij erover na hoe jij denkt en hoe anders iemand anders zou kunnen denken? Het zou maar zo kunnen zijn dat je daar nog nooit over nagedacht hebt. Dit denken heeft niets te maken met geloof of overtuigingen maar hoe jij omgaat met informatie die je krijgt en hoe jij deze informatie verwerkt naar de oplossing van de opdracht.

En toch maakt het wel degelijk een heel groot verschil. Uit diverse onderzoeken is gebleken dat beelddenkers echt heel anders denken dan taaldenkers en ook andere hersengebieden gebruiken. Of dit echt links/rechts verdeeld is daar zijn de meningen over verdeeld maar de uitleg in deze cursus gaat daar wel naar uit. Wat wij in ons achterhoofd houden is dat het niet zo zwart wit is maar dat er wel degelijk echt een heel groot verschil is hoe iemand met informatie omgaat en ook welke informatie hij of zij oppikt.

Erbij horen om wie je bent

Iedereen heeft te maken met andere mensen, mensen zijn kuddedieren die bij een groep willen horen. Dan voelen we ons veilig en veiligheid is een van de voorwaarden voor ons lichaam om energie te kunnen steken in nieuwe dingen leren. Als je continue op scherp staat omdat er gevaar dreigt schakelen belangrijke functies in ons lichaam over op de stressstand, een stand waarbij er niet zo goed geleerd kan worden omdat er gevochten of gevlucht moet worden. Als je keer op keer een afwijzing krijgt ga je je daartegen wapenen. Als je steeds maar weer moet voldoen aan verwachtingen die je niet kan waarmaken, en die je de mensen om je heen ziet doen alsof het de normaalste zaak van de wereld is, ga je aan jezelf twijfelen. En langzaam gaat zich een trauma opbouwen.

Een veilige thuisbasis is de eerste vereiste om tot leren te komen. Ook op school is het belangrijk dat een kind zich veilig voelt en kan ontwikkelen op een manier die past bij zijn natuurlijke vaardigheden. Is dat niet het geval dan zal het kind zich niet veilig voelen. In sommige gevallen kan dit zo extreem worden dat kinderen een trauma oplopen.

Na school ga je werken en ook dan kom je in relaties met anderen, je partner, werkgever of collega’s de verschillen tegen die er nu eenmaal zijn. Als ieder mens gewaardeerd werd om wat hij goed kan en niet altijd maar in hetzelfde malletje hoeft te passen dan zou iedereen zich veilig voelen en het beste van zichzelf kunnen laten zien, met het gevoel dat hij of zij gezien wordt, gezien om wie hij is en wat zij is. Daar draait het om in het leven van een mens: het gevoel dat je ergens bij hoort en gewaardeerd wordt zonder altijd maar de beste te zijn maar gewoon om wie je bent.

image

Onze cursussen en opleiding!

US$1700
taaldenken en beelddenken schema

Coachopleiding het Beelddenkende brein

See more...


image

Onze podcast!

Gratis PDF: 10 kenmerken om een beelddenker te herkennen in de klas!

De eerste stap naar beelddenkvriendelijk onderwijs.

De eerste stap naar beelddenkvriendelijk onderwijs is het herkennen van een beelddenker in de klas. Met deze lijst met kenmerken kun jij al een verschil maken bij je leerlingen of kinderen.